孩子考了100分奖励100块钱；孩子在班上搞卫生搞得特别干净，老师奖励了一朵小红花；孩子今天早起了，妈妈计了3个积分，积分可以兑换一次家庭旅游。这些都是我们常见的一些激励措施。但是这些措施正确吗？有没有可能孩子考了90分，觉得要不要那100元无所谓；在班上，有没有小红花，没什么关系，小红花不再能激励；劳动换积分，变成了“不要积分，不要劳动”。 这些不能让孩子内心愉悦的物质奖励、小红花、积分等等，短

如果不用挣钱，家长们想工作吗？肯定不想，呼朋唤友到夜宵摊上吃烧烤、到户外旅游多惬意。同样的，如果父母不安排，孩子想学习吗？肯定不想，谁不想做个无忧无虑的小孩嘛。当然在幼儿园的时候，在学校人多热闹，还能做做游戏，这个阶段的孩子去学校的意愿会强烈一点，除此就都是让孩子被迫完成工作。 所以，对于孩子来说，学习是被迫的，是父母强加给孩子的事儿。那么如何让孩子从被迫学习变为主动学习？得让孩子对学习产生兴趣、

家长们有没有考虑过培养孩子的终极目标？我想大部分家长没有考虑过。 我们做一个设想，假如有两个孩子，其中一个成绩非常好，但是不会关心人，不会与人社交，没有爱好，甚至生活不能正常自理；另外一个成绩一般，甚至稍微有点差，但是会体贴关心人，善于与人打交道，爱好比较广泛。 作为家长的您，您会希望您的孩子是哪一个呢？我想大部分的家长在这二者之中会选后者。可是在家长培养教育孩子的时候，往往会忽视对孩子共情能力、

费曼学习法是 一个非常简单的概念，由查理德.费曼提出的一种学习方法。理查德·费曼，1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。 费曼学习法是一种学习方法，这个方法由几个简单的关键动作构成：目标、输入、消化、输出、复盘。简而言之，就是当我们学一门课程的时候，首先明确一个目标。再根据这个目标进行输入，输入之后再对学习的内容进行消化，