提升孩子的学习内驱力必须远离物质奖励、小红花、积分

孩子考了100分奖励100块钱；孩子在班上搞卫生搞得特别干净，老师奖励了一朵小红花；孩子今天早起了，妈妈计了3个积分，积分可以兑换一次家庭旅游。这些都是我们常见的一些激励措施。但是这些措施正确吗？有没有可能孩子考了90分，觉得要不要那100元无所谓；在班上，有没有小红花，没什么关系，小红花不再能激励；劳动换积分，变成了“不要积分，不要劳动”。

这些不能让孩子内心愉悦的物质奖励、小红花、积分等等，短期内提高了孩子的兴趣，但是时间一长，就会腻了，就会失去吸引力。这些形式都是孩子学习的外部动力，孩子的内驱力没有被激活。就好像一台小汽车，用牛在外面拉着小汽车也会往前跑，但是它的发动机并没有运转起来，而要想让汽车高速跑起来，还得靠小汽车的发动机。

孩子学习的发动机是什么？是对知识的好奇与探索。
可是现实中，孩子的兴趣往往被抹杀。
“你看那些闲书有啥用？”
“你天天就知道玩乌龟，能帮你提高成绩吗？”
“你哪有这么多稀奇古怪的想法，你的任务就是学习，别想这些乱七八糟的！”
一个潜在的天才就此被埋没了。家长最喜欢的是那种听话不闹腾的孩子，在家长的引导下，孩子放下了好奇心、探索欲，变得守规矩、听话，天才被修理成板板正正的人，放在人群中，与大家整齐划一。

好的教育就是不打断、不阻止孩子释放天性。好的家庭就是不破坏孩子的学习本能。
孩子在看绘本的时候，别去打扰他，不要给他送吃送喝，不要去嘘寒问暖，这都是在打扰。

好的教育教育就是不轻易阻止孩子的探索行动，呵护孩子的探索欲。
孩子玩泥巴、玩磁铁、做手工、涂鸦的时候，哪怕把家里弄得乱七八糟、五颜六色，也不要去指责他，要在不妨碍其他人的情况下，保护好孩子的求知欲，哪怕是弄脏了衣服、磕破了皮。这些都是成长道路上的小代价，换来的是孩子对世界的探索、对知识的理解。

好的教育是支持孩子培养放大兴趣爱好。
孩子花了一下午，用纸壳拼了一个城堡，虽然看起来破烂不堪。但是不要贬低他，他的世界你并不懂。他快乐就行，孩子喜欢拼纸壳，我们再去弄点摆在那，不要把这当任务安排给他，我们只是创造条件让孩子释放天性。家长往往会认为这是在浪费时间，可是这维持的是孩子的天性，是他专注做好一件事的能力，是他在锻炼联想、发散思维。

保护好孩子的天性、探索欲、求知欲、兴趣爱好，远比那些物资奖励、小红花、积分更能提升孩子的内驱力。

家长要减少见效神速的外在激励对孩子的不良影响，帮助孩子辩识什么才是正确的做法，引导孩子享受学习本身。学习不是为了得到小红花，是为了丰富知识、愉悦精神。正确的引导有利于培养孩子一生的读书习惯。

参考文献:浙江教育出版社《揭秘学习高手》(作者:王专)