语言可以成就一个人，也可以杀掉一个人。《让子弹飞一会》电影中的老六为了证明自己的清白剖腹了，他就是被人言杀死的。有效的表扬可以激励孩子学习，错误的批评可以摧毁一个孩子。 孩子不但可以而且必须能接受批评教育。从小接受的都是被鼓励长大的孩子，长大后可能会出大麻烦。 批评必须有，但要有方法。 大人之间吵架，很多人都会先声明“对事不对人”。而大人对孩子，非常容易情绪化，会非常激动。 “这种题型，对你讲了多

平时，父母最喜欢表扬孩子“真聪明”“有天赋”。 这种表扬，短期会让孩子以为自己聪明、有天赋而沾沾自喜，长期如果孩子为了不被认定为“不聪明”“没天赋”，而逃避学习——用叛逆来逃避被否定。而聪明、天赋并不可控，聪明、天赋是个很抽象的概念，后天难以改变。孩子如果认为自己是聪明或者有天赋，除了能让他骄傲，后期也没有什么办法来强化。 所以，要想表扬有效果，要夸那些可以强化的内容。比如努力、专注、坚持、认真、

孩子考了100分奖励100块钱；孩子在班上搞卫生搞得特别干净，老师奖励了一朵小红花；孩子今天早起了，妈妈计了3个积分，积分可以兑换一次家庭旅游。这些都是我们常见的一些激励措施。但是这些措施正确吗？有没有可能孩子考了90分，觉得要不要那100元无所谓；在班上，有没有小红花，没什么关系，小红花不再能激励；劳动换积分，变成了“不要积分，不要劳动”。 这些不能让孩子内心愉悦的物质奖励、小红花、积分等等，短

如果不用挣钱，家长们想工作吗？肯定不想，呼朋唤友到夜宵摊上吃烧烤、到户外旅游多惬意。同样的，如果父母不安排，孩子想学习吗？肯定不想，谁不想做个无忧无虑的小孩嘛。当然在幼儿园的时候，在学校人多热闹，还能做做游戏，这个阶段的孩子去学校的意愿会强烈一点，除此就都是让孩子被迫完成工作。 所以，对于孩子来说，学习是被迫的，是父母强加给孩子的事儿。那么如何让孩子从被迫学习变为主动学习？得让孩子对学习产生兴趣、

家长们有没有考虑过培养孩子的终极目标？我想大部分家长没有考虑过。 我们做一个设想，假如有两个孩子，其中一个成绩非常好，但是不会关心人，不会与人社交，没有爱好，甚至生活不能正常自理；另外一个成绩一般，甚至稍微有点差，但是会体贴关心人，善于与人打交道，爱好比较广泛。 作为家长的您，您会希望您的孩子是哪一个呢？我想大部分的家长在这二者之中会选后者。可是在家长培养教育孩子的时候，往往会忽视对孩子共情能力、

初为父母，我们都不会教孩子，可是都希望培养出一个神童。 教孩子之前我们可能养过花，也栽过树，也可能看到过奶奶种菜。那是一种什么感觉？看着苗儿在地里长大，每天都会去看，可是我们不会急躁，因为知道这是都必经之路。如果哪一天，苗儿出现了问题，一片叶黄了，我们知道可能是缺水了，就会取补水，水不会补多了。哪根枝儿没按我们设想的方式生长，我们会通过其他外力来慢慢调整枝儿的长相，而且我们知道不能用力过猛，不然枝

费曼学习法是 一个非常简单的概念，由查理德.费曼提出的一种学习方法。理查德·费曼，1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。 费曼学习法是一种学习方法，这个方法由几个简单的关键动作构成：目标、输入、消化、输出、复盘。简而言之，就是当我们学一门课程的时候，首先明确一个目标。再根据这个目标进行输入，输入之后再对学习的内容进行消化，

“打人”这个行为背后可能有一百种解释，但是只有在了解了这个孩子的成长细节、家庭背景以及打人的前因后果之后，才有可能找到最接近真相的原因，即使找不到原因，也能找到有效的应对方法。   对于一部分家庭来说，孩子可能是由于刚刚入托，在模仿班里其他孩子的行为，这种情况要淡化处理，转移孩子的注意力；也可能是通过拍打来跟人打招呼，是语言能力跟不上社交发展程度造成的，这种情况则要给他示范如何用正确的方

阅读尹亚楠、吴永和两个作者撰写的《蒙台梭利家庭方案，0~3岁》，p1~p25。 每个孩子都有独一无二的发展节奏。 如果当年听从蒙台梭利博士本人建议，不以她的名字命名，那么蒙台梭利博士的这套教育法就会被称为个性化教育法。   每个孩子都有自己的发展密码，随着月龄的增加，孩子的差异性会越来越大。有的婴儿发展的明显较快，而有的则相对滞后。但是他们或许在某个阶段进步明显，而在下一个阶段可能发展缓

阅读了作者吴雨所写的一本书，书名叫做《第一性原理穿透思维定势》。 第一性原理，又叫首要原则。第一性原理源自亚里士多德的智慧，是所有系统的根基，它是一种透过现象看本质的超级方法，我们做事前要先问根本问题是什么，在想应该怎么做，可以帮助我们解决当下的问题，也能帮助我们拓展认知边界，探索新的可能性，突破自我局限。 书里面介绍了不少关于第一性原理的思考，比如说思维的第一性原理是本质追问，自场的第一性原理是